Školský podporný tím
Štatút školského podproného tímu
Základnej školy v Malcove
Malcov 16, 086 06 Malcov
Organizácia
Základná škola v Malcove
Identifikačné číslo organizácie
37873954
PSČ a obec
086 06 Malcov
Ulica a číslo
č. 16
Štát
Slovenská republika
Právna forma
rozpočtová organizácia
Štatutárny orgán
Mgr. Jaroslav Vančík
Koordinátor ŠPT
Ing. Mária Uličná
Čl. 1
Legislatíva
Pôsobenie ŠPT musí byť v súlade s aktuálnymi právnymi predpismi.
- Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (§ 131) .
- Zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. (§ 21 ods. 1 a 3, § 38 ods. 1 a § 84a).
- Zákon č. 597/2003 Z. z. o financovaní základných škôl, stredných škôl a školských zariadení v znení neskorších predpisov.
- Dohovor o právach dieťaťa a Dohovor o právach osôb so zdravotným postihnutím.
Čl. 2
Postavenie a zloženie školského podporného tímu
Školský podporný tím v škole zriaďuje riaditeľ školy ako podporný orgán pre potreby žiakov v edukačnom procese. Pôsobenie ŠPT v našej škole je plne v súlade s cieľmi výchovy a vzdelávania, so školským zákonom a najlepšími záujmami žiaka. Podporný tím predstavuje tím odborníkov, ktorí sú prítomní priamo v škole a aktívne sa podieľajú na tvorbe kultúry školy, pracujú nielen so žiakmi, ale aj s učiteľmi, rodičmi a nastavujú systematické procesy.
Podľa § 84a ods. 2 zákona č. 138/2019 Z. z. „členom školského podporného tímu je školský špeciálny pedagóg a všetci odborní zamestnanci príslušnej školy. Členmi školského podporného tímu môžu byť aj iní pedagogickí zamestnanci. “ Podľa § 84a ods. 3 citovaného zákona č. 138/2019 „personálne zloženie školského podporného tímu upraví riaditeľ vo vnútornom predpise po prerokovaní v pedagogickej rade, ak je zriadená“. Členmi ŠPT v našej škole sú školský špeciálny pedagóg, sociálny pedagóg, sociálny pracovník, výchovný poradca a podľa potreby prizývaní triedni učitelia a pedagogickí asistenti.
Školský špeciálny pedagóg: Ing. Mária Uličná (maria.ulicna@zsmalcov.sk)
Konzultačné hodiny: Každý pracovný deň od 7.00 – 13.00 hod.
Sociálny pedagóg: Mgr. Anna Slamková (anna.slamkova@zsmalcov.sk)
Konzultačné hodiny: Každý pracovný deň od 7.00 – 13.00 hod.
Sociálny pracovník: Mgr. Simona Kravcová (simona.kravcova@zsmalcov.sk)
Konzultačné hodiny: Každý pracovný deň od 7.00 – 13.00 hod.
Výchovný poradca: Mgr. Jana Micheľová (jana.michelova@zsmalcov.sk)
Konzultačné hodiny: Každý pracovný deň od 7.00 – 13.00 hod.
Čl. 3
Ciele školského podporného tímu
Cieľom pôsobenia ŠPT je skvalitnenie podmienok výchovno-vzdelávacieho procesu v škole a podpora rovnakých šancí na získanie adekvátneho vzdelania pre všetkých žiakov. Prostriedkom k naplneniu cieľov je komplexná pedagogická diagnostika zameraná na všetky aspekty celostného rozvoja žiaka v súlade s profesijným štandardom (potreby v oblasti učenia, identifikácia talentov, nadania, ťažkostí vo vzdelávaní, sociálne a rodinné vzťahy, situácia žiakov, klíma v triede atď.). Úlohou ŠPT je identifikovať, ktorý zo subjektov žiak, rodič, učiteľ má problém, určiť, aký je to problém a poskytnúť mu účinnú podporu – teda nielen žiakovi, ale aj rodičovi a učiteľovi, prípadne každému, ktorý je na probléme nejakým spôsobom účastný.
Čl. 4
Hlavné úlohy podporného tímu
- Vyhľadávanie a identifikácia zdrojov a rizík u žiakov (dotazníky, náhodné sledovania a pozorovania v triedach, rozhovory s učiteľmi).
- Ponuka školení, prednášok, kurzov pre žiakov a pedagógov.
- Pri príchode nových žiakov do školy podporný tím sleduje adaptačný proces dieťaťa a taktiež poskytuje príp. podporu v kolektíve triedy.
- Všeobecná prevencia - preventívne aktivity s celými triedami (preventívne programy, psychohry, policajná prevencia, besedy a iné).
- Zameraná intervencia u detí, rodičov a učiteľov.
- Jednoduchá intervencia žiaka či dvojice, skupiny – nezhody v triede, konflikty, vzťahy medzi žiakmi.
- Pravidelná intervencia so žiakom či skupinkou, ak je potrebné riešenie dlhšie trvajúceho problému, konfliktov atď.
- Špeciálnopedagogická reedukácia – práca so žiakmi so ŠVVP.
- Terapia – individuálna a skupinová práca so žiakmi s vážnejšími problémami.
- Spolupráca a komplexný systém s ostatnými organizáciami (CPP, iné poradne, krízové centrá, DC, RC, kuratela, polícia) pri riešení náročnejších situácií.
- Prechod žiaka do špecializovaného zariadenia vrátane sledovania priebehu, spolupráce so zariadením a prípravy jeho návratu a adaptácie.
- Realizovanie výchovných komisií, zasadnutí s rodičmi, triedou, rodičovské združenia a i.
- Pravidelné tímové porady, supervízie, prípadové konferencie, vzdelávanie tímu.
- Realizovanie spätnej väzby, sociometrie triedy, klímy učiteľského zboru.
- Poradenstvo, podpora a vzdelávanie učiteľov a rodičov. Podpora vedenia školy pri napĺňaní vízie a smerovaní školy.
Čl. 5
Organizácia ŠPT
5.1 Koordinátor ŠPT: Ing. Mária Uličná
Činnosť ŠPT by mala byť koordinovaná za aktívnej účasti všetkých členov tímu. Je žiaduce, ak riaditeľ školy určí pozíciu koordinátora ŠPT. Novela zákona č. 138/2019 Z. z. s účinnosťou od 1. januára 2022 zavádza novú kariérovú pozíciu koordinátor školského podporného tímu (§ 38 ods. 7), ktorú môže vykonávať člen ŠPT – PZ alebo OZ bez potreby špecializačného vzdelávania. V znení uvedeného je úlohou koordinátora školského podporného tímu najmä:
- komunikácia s vedením školy,
- koordinácia činnosti jednotlivých členov ŠPT,
- zabezpečenie súčinnosti členov ŠPT s ďalšími PZ a vyhodnotenie účinnosť.
- koordinácia spolupráce so zákonnými zástupcami a zamestnancami zariadení CPP,
- zvolávanie, príprava, prípadne vedenie zasadnutia tímu,
- usmerňovanie práce tímu a zároveň prispievanie k efektivite práce tímu,
- delegovanie požiadaviek konkrétnym členom ŠPT,
- vedenie záznamov o činnosti, resp. zápisnice, sumarizovanie činnosť tímu, prezentovanie práce ŠPT,
- prijímanie spätnej väzby od členov tímu, ako aj spätnej väzby na činnosť tímu
5.2 Dokumentácia ŠPT
Dokumentácia ŠPT je plne v kompetencii členov ŠPT. Jej cieľom je predovšetkým podrobne zaznamenať činnosť tímu, zabezpečiť prístup k informáciám v súlade s platnými predpismi a kontinuitu odbornej činnosti. Ide najmä o plán činnosti ŠPT a záznamy z činnosti ŠPT.
5.2.1 Plán činnosti ŠPT
Je nepovinný dokument, ide však o dôležitú pomôcku na fungovanie a vyhodnocovanie činnosti tímu. Forma plánovania nemá byť daná a nemenná. Je potrebné, aby plán činnosti ŠPT reflektoval východiská, potreby, požiadavky ŠPT tímu a potrebu transparentného informovania o svojej práci.
5.2.2 Jednotlivé záznamy z činnosti ŠPT
- Zápisnica zo stretnutia školského podporného tímu
- Záznam individuálnej/skupinovej činnosti školského podporného tímu
- Evidencia žiakov so ŠVVP
- Dokumentácia žiakov so ŠVVP
- Individuálna dokumentácia jednotlivých členov ŠPT
Čl. 6
Miesto ŠPT v systéme poradenstva a prevencie
6.1 Podporná úroveň 1. stupňa
Činnosť podpornej úrovne 1. stupňa tvorí základ inkluzívnej zmeny v školách, ku ktorej ŠPT systematicky prispieva. Ide o univerzálnu preventívno-výchovnú činnosť, ktorá je poskytovaná všetkým žiakom základnej školy. Vykonáva ju učiteľ spolu s pedagogickým asistentom (ak mu je pridelený), v úzkej spolupráci so ŠPT, príp. OZ školy. Tí mu podľa potreby poskytujú konzultácie, metodické usmernenia, rady a pod. Ďalšími zainteresovanými sú vychovávateľ, ostatní pedagógovia, ktorí vstupujú do triedy a zákonní zástupcovia.
Triedny učiteľ je kľúčovým pilierom podpornej úrovne 1. stupňa zodpovedá za koordináciu činnosti na podporu budovania pozitívnej klímy triedy, riešenie žiackych konfliktov, vytváranie zdravých vzťahov, identifikáciu potrieb, prekážok a rizík a tiež hľadanie zdrojov na ich skoré riešenie. Tieto činnosti realizuje v spolupráci s ostatnými zúčastnenými, ktorí sú zodpovední za podporu žiakov.
Činnosti podpornej úrovne prvého stupňa zahŕňajú:
- pedagogickú diagnostiku
- pedagogickú intervenciu
- výchovné poradenstvo
- kariérové poradenstvo
- rozvoj inkluzívneho vzdelávania
- prevenciu
V prípade, že žiak dostáva súčasne podporu na 2., 3., 4. alebo 5. stupni, učiteľ prispôsobuje metódy, formy a obsah vzdelávania v spolupráci a na základe metodického usmerňovania osôb zodpovedných za poskytovanie podpory na týchto stupňoch podporných úrovní.
Pedagogický asistent je podporou pre učiteľa úzko spojenou nielen so žiakom so zdravotným znevýhodnením, ale zároveň aj s celým kolektívom triedy. Jeho úloha sa obmieňa podľa veku žiakov s ktorými pracuje, charakteru ich ťažkostí a potrieb učiteľa.
ŠPT predstavuje funkčné prepojenie medzi 1. a 2. stupňom podpornej úrovne v prostredí školy a v prípade potreby zabezpečuje aj prepojenie so zariadeniami poradenstva a prevencie na 3., 4. a 5. stupni podpornej úrovne.
Členovia ŠPT poskytujú deťom/žiakom, ich zákonným zástupcom a učiteľom najmä:
- poradenstvo a podporu PZ pri implementácii úprav obsahu, foriem a metód práce v triedach na podporu všetkých detí/žiakov a i.,
- intervencie a reflexie s deťmi/so žiakmi, učiteľmi, zákonnými zástupcami,
- mediáciu a podporu spolupráce zákonného zástupcu a učiteľa,
- kariérové poradenstvo žiakom a ich zákonným zástupcom,
- preventívne programy v triedach,
- depistáže, besedy, diskusie a aktualizačné vzdelávanie,
- účasť na rodičovských združeniach.
Ak podpora na úrovni 1. stupňa nie je dostačujúca, triedny učiteľ navrhne, aby bola žiakovi poskytnutá podpora na podpornej úrovni 2. stupňa s tým, že podpora na úrovni 1. stupňa je poskytovaná naďalej.
6.2 Podporná úroveň 2. stupňa
Činnosti podpornej úrovne 2. stupňa poskytujú multidisciplinárne školský špeciálny pedagóg a odborní zamestnanci, ktorí pôsobia v ŠPT. Tiež realizujú odbornú činnosť na škole v takom rozsahu, ktorý súvisí s výchovno-vzdelávacími potrebami žiaka. Spolupracujú s PZ školy, zabezpečujú im metodickú podporu a poradenstvo pri práci so žiakom, realizujú odborné činnosti smerom k žiakom, zákonným zástupcom, zúčastňujú sa na odborných konzíliách, vytvárajú podmienky spolupráce medzi školou, zariadeniami poradenstva a prevencie a subjektmi z iných rezortov (lekár, sociálny pracovník, kurátor a pod.). Podporu na 2. stupni úrovne je možné poskytovať individuálnou alebo skupinovou formou v školskom prostredí alebo v mimoškolskom prostredí – domáce prostredie rodiny, príp. iné vhodné komunitné priestory, ak je to v záujme žiaka. Je realizovaná vtedy, ak podpora na úrovni 1. stupňa nie je dostačujúca a napriek vhodnej úprave metód, foriem a obsahu vzdelávania nenastal u žiaka očakávaný progres. Je adresovaná žiakom so zvýšenými nárokmi na podporu, ktoré môžu byť prechodného charakteru, vrátane detí so ŠVVP, pedagógom, zákonným zástupcom s cieľom optimalizovať výchovno-vzdelávací proces a poskytnúť adresnejšiu podporu zainteresovaným cieľovým skupinám.
Činnosti podpornej úrovne 2. stupňa:
- intervenčná činnosť
- preventívna činnosť
- orientačná diagnostika, sa realizuje v úzkej spolupráci s PZ, ktorí vykonávajú činnosti podpornej úrovne 1. stupňa, a môže slúžiť ako podklady ku komplexnej diagnostike v zariadení poradenstva a prevencie, teda na vyšších stupňoch podporných úrovní,
- metodická podpora zákonných zástupcov
- metodická podpora PZ
V prípade, že podpora na podpornej úrovni prvého a druhého stupňa nie je dostačujúca a napriek vhodnej úprave metód, foriem a obsahu vzdelávania nenastane u žiaka očakávaný progres, koordinátor ŠPT, OZ alebo školský špeciálny pedagóg navrhne podporu v CPP a následne smeruje žiaka k podpornej úrovni č. 3 a ďalej.
6.3 Podporná úroveň 3. a 4. stupňa
Podporná úroveň 3. a 4. stupňa je zabezpečovaná a vykonávaná OZ CPP. Tí spolupracujú s PZ/OZ na školách s členmi ŠPT prostredníctvom metodického usmerňovania, supervízií a účasťou na odborných konzíliách.
6.4 Podporná úroveň 5. stupňa
Podporná úroveň 5. stupňa sa zameriava na poskytovanie odborných činností žiakovi so zdravotným postihnutím, ktoré v edukácii potrebuje nevyhnutnú úpravu metód a foriem vzdelávania, úpravu školského prostredia, prípadne zabezpečenie podporného personálu – PZ/OZ, ŠPT. Je zabezpečovaná a vykonávaná v špecializovanom centre poradenstva a prevencie, ktoré sa špecializuje na jeden druh zdravotného postihnutia detí od narodenia až po ukončenie prípravy na povolanie alebo sa špecializuje na komplexné odborné činnosti vo vzťahu k deťom do piateho roku veku s rizikovým vývinom. Vo vzťahu k činnosti ŠPT poskytuje metodickú činnosť pre jeho členov, taktiež pre zákonných zástupcov.
Článok 7
Záverečné ustanovenie
Zmeny a doplnky tohto štatútu prerokúva pedagogická rada, schvaľuje riaditeľ školy.
Štatút školského podporného tímu nadobúda platnosť dňom podpisu riaditeľom školy.
V Malcove 13.12.2024
Mgr. Jaroslav Vančík
riaditeľ školy